ДИТИНА НЕ РОЗМОВЛЯЄ. А чи розуміє вона мовлення?
Всім привіт ….
Отже починаємо, скільки рівнів розуміння мовлення? Їх 5.
1. Нульовий
2. Ситуативний
3. Номінативний
4. Предикативний
5. Розчленований
Що означає нульовий рівень розуміння мовлення? Це означає, що дитина зі збереженим слухом не реагує на мовлення взагалі. Дитина не реагує навіть на своє ім\я.
В нормі дитина вже в 6 місяців відрізняє мовлення від інших немовленневих звуків. Немовленнєві звуки це всі звуки, які нас оточують ( шум пилососа, лай собаки, шум від іграшки, бряскальця і т.п). Тобто вже в 6 місяців дитина має реагувати на голос мами і вона виділяє його серед інших немовленнєвих шумів.
Як в домашніх умовах, самостійно батькам перевірити, чи реагує дитина на мовлення?
Потрібно підібрати момент, коли дитина не бачить дорослого, наприклад, грається або просто відвернулася і дивиться на щось. Дорослий має стати так, щоб дитина не бачила його і голосно плеснути в долоні або видати будь який немовленнєвих звук ( пошуміти бряскальцем, постукати по чомусь). Дитина має обернутися до джерела звуку. Повторіть пробу декілька раз, якщо дитина не обертається навіть на немовленнєвий звук, рекомендовано звернутися до сурдолога і обстежити слух. Якщо дитина обернулася на плескання долонь, дорослий починає кликати дитину по імені, але так щоб дитина не бачила його, або була повернута в інший бік від дорослого. Якщо дитина ніяк не реагує на те що Ви її кличите, а на немовленнєвий звук відрегувала, (повернулася до джерела звуку), це говорить про те, що вона знаходиться на нульовому рівні розуміння мовлення ( тобто на мовлення вона не реагує а лише реагує на побутові шуми). Ще раз повторюсь, що в нормі в 6 місяців, реакція на мовлення вже має бути.
Коли дитина знаходиться на ситуативному рівні розуміння мовлення, батькам буває дуже складно зрозуміти, що насправді їх дитина не розуміє мовлення, а реагує на ситуацію.
Чому так відбувається ? Тому що, на ситуативному рівні розуміння мовлення дитина виконує прості прохання в межах знайомій їй ситуації ій і часто повторюваній ситуації. При цьому вона орінтується більше на жестові підказки дорослого ніж на мовлення.
Щоб краще зрозуміти, що таке ситуативний рівень розуміння мовлення, уявімо собі ситуацію. Ви з дитиною вдома, на підлозі лежить добре знайомий дитині м’ячик. Ви просите дитину принести Вам м’ячик приблизно ось так (показати приклад) і дитина приносить цей м’ячик. Але чомусь на дитячому майданчику, де буде інший м’ячик або у логопеда на консультації дитина вже не дає м’ячик навіть на Ваше прохання. Отже, як правильно перевірити чи розуміє дитина мовлення (в даному випадку слово м’яч) або вона просто орінтується на Вашу жестову, зорову підказку? Потрібно взяти декілька предметів (хай це буде м’яч, машинка ,ложка) і покласти перед дитиною і попросити дати м’ячик, але не підказуючі дитині жестом або будь яким іншим способом. Якщо дитина, в такому випадку не дає м’яч, це означає, що слово м’яч вона не розуміє, а реагує на Вашу підказку, а значить знаходиться на ситуативному рівні розуміння мовлення.
Червоний прапорець , або верхня межа норми 2 роки , навіть раніше до 2 років , дитина має розуміти мовлення, а не реагувати лише на жестові підказки, або на часто повторювані інструкції в межах побутової ситуації. Ще один приклад хотіла Вам привести , Ви прийшли з прогулянки і кажете дитині пішли мити ручки і вона іде, спробуйте в цей момент поміняти Вашу інструкцію , наприклад принеси м’ячик( без жестової підказки). Якщо дитина розуміє мовлення, вона можливо с подивом озернеться довколо себе і почне поглядом шукати м’ячик. Але якщо дитина, далі піде мити руки, ніяк не відрегує на те що Ви їй сказали, це свідчить, про те , що саме мовлення вона не розуміє, а орінтується на часто повторювану побутову ситуацію.
Ще один важливий момент, поки дитина знаходиться на цьому рівні розуміння мовлення, мовлення в неї не з’явиться, так вона може звучати, навіть повторювати цілі слова і речення. Але мовлення від себе, яке буде виражати прохання, звернення до людини не з’виться, адже погодьтеся, щоб попросити мама дай мені м’ячик, треба спочатку зрозуміти що таке слово м’яч, що таке слово дай і т.п.
Як я вже зазначала раніше в нормі дитина раніше ніж в 2 роки, а 2 вже 100% має розуміти досить багато назв предметів, які її оточують та частотних назв дій. Наприклад дай, принеси, сідай, пий та ін.
Важливо знати, що на цьому рівні, якщо у дитини все гаразд з артикуляцією, з’являється мовлення. У дитини можуть бути прості звуконаслідування, але вони усвідомленні , дитина називає якийсь конкретний предмет ( напр бі-бі –машина, му-му –корова і т.п.) У кожної дитини свій власний індивідуальний словничок звуконаслідувань.


⚡⚡⚡ Більше інформації з різних проблем та їх вирішення на сайті ➤ [ Ссылка ]
або на Facebook ➤ [ Ссылка ]

֍֍֍֍֍֍֍֍֍֍֍֍֍֍֍

🔥 Підписуйтесь на канал, ставте лайки, ділитеся в групах та соціальних мережах

#ЛевченкоДаша #логопед

свернуть