Литература 11 класс
Урок№28 - Сложность творческих судеб писателей и поэтов в 30-е и 40-е годы.
Эпоха 30-х – 40-х годов – драматическое время, с трагическими судьбами не только поэтов, писателей, но и простых людей. В 1934 году состоялся первый Всесоюзный съезд советских писателей, где был утверждён единый метод современной литературы – социалистический реализм. Задумаемся, как непросто было писателям и поэтам отображать действительность.
мы узнаем:
об особенностях литературного процесса 30-х – 40-х годов XX века;
о методе социалистического реализма;
мы научимся:
видеть и оценивать литературные явления в контексте событий индустриализации и коллективизации;
мы сможем:
рассказать о сложных судьбах писателей и поэтов этой эпохи;
толковать понятия: социалистический реализм, коллективизация.
Эпоха 30-х – 40-х годов XX века – один из самых драматичных периодов нашей истории, начало эпохи тоталитаризма, массовых репрессий. В 1934 году состоялся первый Всесоюзный съезд советских писателей, на котором был утверждён единый метод современной литературы – социалистический реализм. Появляется новый жанр советской литературы – производственный роман, происходит расцвет русского исторического романа, драматургии, детской литературы, русской переводческой школы, становится популярной песенная поэзия. Советский народ объявляется хранителем вековых устоев, носителем высших истин. Вместе с тем тема коллективизации – одна из самых трагичных тем советской литературы.
В 30-е – 40-е годы многих поэтов перестают печатать. Произведения создаются «в стол».
Роман-воспитание
Появляется жанр роман-воспитание.
В воспитательном романе («Как закалялась сталь» Н. Островского, «Педагогическая поэма» А. Макаренко) решался вопрос о формировании характера нового человека, о его закалке.
В романе «Как закалялась сталь» Н. Островского, основанном на автобиографическом материале, утверждается победа силы человеческого духа. Павка Корчагин, главный герой произведения, после сражений на полях гражданской войны и тяжёлой работы становится инвалидом: он полностью парализован, чтобы «остаться в строю», Павел Корчагин начинает писать о своей жизни, используя специальный трафарет.
Личность наставника, педагога раскрывается в «Педагогической поэме» А. С. Макаренко, который был основателем трудовой колонии им. М. Горького и работал в ней. Макаренко придерживался идеи воспитания личности в коллективе и через коллектив.
