Im Rahmen der Studie "Exploring multiliteracies in multilingual students: Profiles of multilingual writing skills" der Forschungsgruppe "MARE" von Dr. Irina Usanova und Dr. Birger Schnoor wurden die multiliteralen Schreibfähigkeiten von insgesamt 805 mehrsprachigen Schüler:innen in drei Sprachen untersucht. Als Ergebnis konnte ein positiver Zusammenhang der Schreibfähigkeiten bei mehrsprachigen Schüler:innen festgestellt werden.
Welche Bedeutung dies für weitere Forschungen zum Bildungserfolg von Schüler:innen mit Migrationshintergrund hat und wie mehrsprachige Schreibfähigkeiten in der Bildungspraxis gefördert werden können, erfahrt ihr im Video.
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