Grâce aux découvertes en neurosciences, il est désormais plus simple d'analyser les mécanismes du cerveau et la manière dont nous traitons et enregistrons les informations. Ces découvertes permettent, entre autres, d'affiner les méthodes d'apprentissage adaptées aux enfants avec pour objectif la réussite scolaire des élèves.
Néanmoins, la neuropédagogie suscite nombre d’interrogations de la part des enseignants et des parents, et notamment :
- Quel est l’apport effectif des neurosciences en pédagogie ?
- Les sciences cognitives donnent-elles des clés aux enseignants pour faire évoluer les pratiques pédagogiques afin que chaque élève puisse avoir prise sur ses apprentissages et sa réussite ?
- Comment concilier les connaissances en neurosciences et la diversité des modes d’apprentissage ?
Ce Bar des sciences Live rassemble quatre intervenants :
• Gina Devau, Docteur en neurosciences, Maître de conférences à la Faculté des sciences, Université de Montpellier. Présidente de la Comédie des neurones
• Bénédicte Gendron, Docteur en psychologie et neuropsychologie, Professeure des Universités en sciences de l’éducation à l’Université Paul Valéry Montpellier
• Nicolas Saby, Docteur en mathématiques, Maître de conférences à la Faculté des sciences, Université de Montpellier, Directeur du département d’enseignement scientifique et de recherche sur l’enseignement
• André Tricot, Professeur de psychologie cognitive à l’Université Paul Valéry Montpellier, Chercheur au laboratoire Epsylon (dynamique des capacités humaines et des conduites de santé)
Si vous recherchez un passage en particulier :
4:18 - Présentation des intervenants
8:40 - Introduction de la thématique par un intervenant : Gina Devau
12:50 - Comment les neurosciences peuvent aider à comprendre/améliorer les problèmes liés à la dyslexie ?
22:40 - Quel est le lien entre émotions et apprentissages ? /Comment la situation actuelle peut influencer les apprentissages des enfants, notamment vis-à-vis du port du masque et l’ambiance anxiogène ?
34:50 – En quoi est-ce que les neurosciences peuvent aider à la rééducation de certaines difficultés telles que la dyspraxie ? Comment les neurosciences peuvent améliorer les méthodes pédagogiques développées au sein de l’Education nationale ?
40:48 – Comment est-ce que les neurosciences peuvent aider ou pas à l’apprentissage de groupe, en d’autre termes comment tenir compte du comportement de classe et comportement individuel ?
47:40 – Collaboratif / Coopératif est-ce la même chose ?
50:35 – Est-ce qu’il y a un lien avec la notion de zone proximale de développement de Vigotsky ?
54:45 – Est-ce que la capacité intellectuelle est définie par une définition purement biologique ?
58:45 – Neurosciences versus Numériques : quel est l’impact du numérique à l’école sur les apprentissages ? Que peut apporter les neurosciences dans l’éducation digitale de demain ?
1:01:05 – Est-ce que la lecture sur écran ou papier est différente ?
1:08:40 – Qu'est-ce que les neurosciences nous ont appris sur l'apprentissage des mathématiques que la didactique ne nous avait pas appris ?
1:13:05 – Quel est votre avis sur : la politique mise en place actuellement par l’Education nationale et notamment la politique de Jean-Michel Blanquer vis-à-vis des travaux de Stanislas Dehaene et les implications des neurosciences dans les méthodes éducatives ?
1:21:35 – Comment peut-on accompagner les enfants dans les processus d’apprentissage, pour que les élèves soient motivés, engagés dans leurs activités ? Comment les neurosciences peuvent apporter un éclairage sur les processus d’attention, pour aider à mieux apprendre et comprendre ?
/// Le Bar des sciences, produit par l’Université de Montpellier, en partenariat avec l’INRAE, l’INSERM et l’IRD, offre depuis plusieurs années des rendez-vous mensuels de culture scientifique contribuant au dialogue entre sciences et société.
Aux antipodes de conférences formelles, ces débats sont des invitations aux échanges entre les spécialistes d’un sujet et le grand public.
