Я часто слышу про своих учеников слова "талантливый ребенок".
Однако, видя уже какой-то результат, люди часто не задумываются о том, что же ему предшествовало. Как складывались отношения ребенка с музыкой до начала занятий? Какие примеры он видел и слышал?
Ведь если ребенок семь лет слышал исключительно рэп в папиной машине, а потом его решили отдать в музыкальную школу, в которой его учат какой-то "скучной" классической музыке... какой результат можно ожидать?
Ребенок повторяет то, что видит и слышит.
В противоположность этому, в семьях музыкантов дети часто "предрасположены" к музыке. Однако это не следствие генетики, а результат того, что ребенок с малого возраста видит как его родители занимаются музыкой, он слышит музыку, родители заинтересованы, чтобы он рос музыкальным и направляют ребенка.
Есть множество примеров талантливых детей, выросших в "немузыкальных" семьях. Потому, что родители слушали со своими детьми музыку, пели им песенки, водили их на концерты, разговаривали о музыке. То есть воспитывали в ребенке музыкальность.
Мы тоже старались с раннего возраста вводить Марианну в мир музыки. Она слушала красивую музыку, ей пели колыбельные, она смотрела музыкальные мультфильмы. Поэтому к началу занятий она была уже подготовлена к восприятию музыки.
А вот Ярослава не только слышит музыку, она еще и видит как занимается ее старшая сестра и старается ей во всем подражать. Её не надо уговаривать и заставлять. Она сама бежит к инструменту как только освободится место и пытается копировать свою сестру.

Подробнее о методике Н.С.Лемешкиной: [ Ссылка ]

свернуть