⚡ CZEMU ROBIĘ, CO ROBIĘ
IPCC mówi, że jest bardzo źle, żeby nie powiedzieć tragicznie. Jeśli politycy nadal będą mieć wywalone na stanowisko nauki i dobro przyszłych pokoleń, to będzie dużo gorzej. Żeby z przerażenia nie ochujeć, działam jak mogę. Na przykład cały hajs ze wsparcia przeznaczam na ograniczanie emisji CO2 i wyciąganie z atmosfery tego, który wyemitowany już został. (Tak, wiem, że gwałtowna zmiana klimatu nie jest problemem, tylko objawem problemu, no ale to jak z gorączką - wypada jakoś zbić.)
Filmy na YT wrzucam między innymi z myślą o daniu szansy tym dzieciom, które potrzebują pomocy, a na korepetycje ich nie stać. Jakoś głupio byłoby uploadować filmy z myślą o przyszłości dzieci i jednocześnie pozostawać biernym wobec czegoś, co na przyszłość dzieci może wpłynąć o wiele bardziej destruktywnie niż kibel z fizyki. I to jest drugi powód, dla którego cały hajs przeznaczam na spowalnianie zmiany klimatu.
⚡ WARSZTAT PRACY
Energia: odnawialna (słońce i wiatr; nawet w bezwietrzne noce).
Sprzęt: używany.
Oprogramowanie: OpenSource.
Rekuperator: porządny, odzysk 94% energii.
⚡ KURSY
KURSY przygotowujące do matury z fizyki:
➡[ Ссылка ] (duuuuuużo zajęć, bardzo drogo)
➡[ Ссылка ] (mało zajęć, dla wspieraczy darmo)
⚡ SOCJALE, czyli gdzie patrzeć, żeby niczego nie przegapić
➡[ Ссылка ]
➡[ Ссылка ]
➡[ Ссылка ]
➡[ Ссылка ] (dzwonek trza kliknąć, żeby powiadomienia przychodziły)
⚡ O ZADANIU
Zakres: 3 | Trudność: 2,07 | Przypierdalalność: 0 | Źródło: B. Mendel, J. Mendel - Zbiór zadań z fizyki dla klasy I szkół średnich, WSiP, Warszawa 1998
Legenda:
◆Zakres* (poziom, etap edukacyjny, zwał jak zwał):
0 - co jest przed podstawówką?
1 - podstawówka,
2 - średnia podstawa,
3 - średnia rozszerzenie,
4 - studia entry level (pochodne i całki, coś jak Resnick),
5 - studia.
◆Trudność**:
[0,1) - pokoloruj obrazek,
[1,2) - podstaw do wzoru ,
[2,3) - normalne (~matura level, jeśli zakres to średnia rozszerzenie),
[3,4) - trza trochę pomyśleć (trudne raczej),
[4,5) - bardzo trudne,
[5,6) - olympjada albo inny kosmos.
◆ Przypierdalalność:
0 - żadna (że pomimo szczerych chęci nie mogę się przyczepić:(,
1 - symboliczna (formalista zaraz po wynurzeniu z formaliny może się przyczepić),
2 - umiarkowana (np. lekko dwuznaczna treść, przeszkodniczy obrazek),
3 - duża (np. błąd w treści, mocno dwuznaczna treść, błąd w odpowiedziach),
4 - ja pierdole (błędy, treść wewnętrznie sprzeczna),
5 - paragraf (tu miał miejsce gwałt na fizyce, to powinno być karalne).
*Według podstawy programowej obowiązującej do matury 2023-2137. *Podana z uwzględnieniem poziomu. Jeśli na przykład zadanie z poziomu 2 ma trudność 3,5, to dzieci z poziomu 3 mogą śmiało z tej oceny trudności urwać ~0,7. Innymi słowy zadanie trudne dla kogoś z podstawy będzie raczej normalne dla kogoś z rozszerzenia. Ponadto dzieci z rozszerzenia śmiało mogą rzucać się na wszystko z podstawówki. To tak orientacyjnie.
//metadata//
/k_5880 zYT cao-ann Sposób na kinematykę bryły sztywnej/
