Ferdinand Eder von der Universität Salzburg geht in seiner Zusammenfassung auf die methodische Anlage ein und erläutert Ergebnisse aus dem Bereich der Lernkultur. Er beschreibt die Indikatoren der Unterrichtsqualität und wie Schüler den Unterricht wahrnehmen. Als Resümee zur Unterrichtsqualität berichtet Eder von kleinen bis mittleren Effekten, die stärker ausgeprägt sind, wo das NMS-Konzept besser umgesetzt wurde. Für leistungsschwächere Schüler fallen die positiven Effekte deutlich geringer aus.
Der Vortrag ist im Rahmen der Präsentation der Ergebnisse der Studie zur NMS im April 2015 an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich gehalten worden.
Weiterführende Links finden Sie hier:
Selbstkonzept, Individualisierung und Differenzierung: [ Ссылка ]
Gibt es Leistungsverbesserungen an den NMS-Modellschulen?: [ Ссылка ]
Leistungsvergleiche mit der AHS Unterstufe und der Hauptschule: [ Ссылка ]
Diskussionsrunde zur NMS Evaluation: [ Ссылка ]
Die NMS in der Wahrnehmung der Schulpartner und der Öffentlichkeit: [ Ссылка ]
