🟠 N°569 - Cahiers Pédagogiques "Enseigner la créativité ?" coordonné par Caroline Elissagaray et Angélique Libbrecht.
Webinaire des Cahiers pédagogiques du 9 juin 2021 - Présentation par Jean-Charles Léon et Yannick Mével.
Interventions de :
▫️ Philippe Brasseur, auteur.
▫️Martine Tassin-Ghymers, auteure.
▫️ Caroline Elissagaray, coordinatrice du dossier.
▫️Angélique Libbrecht, coordinatrice du dossier.

🟠 Durée : 1'10''18

🟠 Quelques lectures à découvrir :
-➤ Martine Tassin-Ghymers, en collaboration avec la Cellule Epicure, Comment donner sens et saveur aux savoirs. La culture à l'école, Ed. De Boeck, Belgique, 2011. Avec la préface de Jean-Michel Zakhartchouk.
-➤ Idiss Aberkane, Libérez votre cerveau ! Traité de neurosagesse pour changer l'école et la société, Paris, Robert Laffont, 2017.
-➤ Edgar Morin, Les sept savoirs nécessaires à l'éducation du futur, Poche, 2015.

🔸 Des livres de Philippe Brasseur :
-➤ Soyons créatifs ! Casterman, 2002.
-➤ 1001 activités autour du livre, Casterman, 2003.
-➤ 1001 jeux de créativité avec les objets, Casterman, 2009.
-➤ Eurêk’art ! Palette, 2016.
-➤ Manuel de pensée géniale, Casterman, 2017.
--➤ La grande fabrique à idées, Casterman, 2019.

🟠 Avant-propos du n° 569, « Enseigner la créativité ? » par Caroline Elissagaray et Angélique Libbrecht
Les Cahiers pédagogiques ne s’étaient encore jamais penchés sur la créativité. Pourquoi ? Trop aléatoire ? Insaisissable ? Perturbatrice ? En quoi dérange-t-elle les apprentissages à l’école ? Pourquoi met-elle si mal à l’aise certains enseignants et en enthousiasme tant d’autres ? Son rôle n’est-il pas assez défini ? Elle est omniprésente et revendiquée dans beaucoup de domaines, mais l’Éducation nationale semble avoir de la difficulté à la prendre au sérieux.
L’idée du dossier est née lors d’un atelier que nous avons animé lors des Rencontres d’été du CRAP-Cahiers pédagogiques. Centré sur la créativité, il a fait émerger différents questionnements basés sur l’ambigüité de la relation que certains enseignants entretiennent avec elle, à la fois revendiquée mais souvent peu expérimentée pédagogiquement. La question des outils, des dispositifs, du manque de formation était centrale. La peur de se lancer, le manque de confiance en soi ou encore le regard des pairs faisaient partie des sources de blocages.
Les retours d’expériences se rejoignent pour reconnaitre le rôle positif joué par la créativité dans la découverte de soi, et la joie de vivre une expérience forte au sein du groupe. Le lâcher prise et l’ouverture d’esprit sont des facteurs essentiels pour libérer la part de créativité présente en chacun mais trop souvent empêchée. Dynamisante, permettant l’irruption de la sensibilité et de la subjectivité, elle enrichit autant les élèves que les professeurs.
Nombre d’auteurs ont proposé leur définition de la créativité, permettant d’en saisir les nuances. Entre liberté et cadre, elle est souvent située du côté de l’imaginaire, mais doit être réfléchie et organisée de façon méthodique si on veut l’enseigner. Elle navigue aux frontières de la dimension individuelle et de la nécessité de l’échange collectif, car elle a besoin du regard critique des autres pour évoluer.
Certains articles permettent de comprendre la perception de la créativité au fil du temps. Au regard des difficultés que nos sociétés connaissent, il est urgent de former des esprits créatifs, capables de trouver des solutions aux problèmes inédits qui mettent en danger notre futur. Certains de nos élèves accèderont probablement à des métiers qui n’existent pas encore et leur demanderont flexibilité et inventivité.
Notre attention s’est surtout portée sur la créativité des élèves tout en reconnaissant le rôle privilégié des enseignants pour la révéler et lui permettre de se déployer. Des analyses de pratique mettent en lumière la nécessaire acceptation de l’erreur et l’abandon de la zone de confort pour expérimenter d’autres voies.
Nous invitons les lecteurs à découvrir directement le site et le numéro dit des Cahiers Pédagogiques.
Caroline Elissagaray, Enseignante en STD2A (sciences et techniques du design et des arts appliqués) dans l’académie de Créteil et Angélique Libbrecht, Institutrice en primaire, Belgique.▫️

🟠 Vous pouvez acheter le dossier sur le site des Cahiers pédagogiques, vous abonner, adhérer aux CRAP Cahiers pédagogiques.
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