En nuestro intercambio de ideas mencionamos que en realidad la música no es un lenguaje, sino más bien el lenguaje, es un tipo de expresión musical. Fernando por su parte mencionó acerca de la musicalidad y sonoridad de cada idioma en particular, yo por mi parte mencioné el hecho de la formación de las primeras redes neuronales, basadas en la descodificación del sonido desde la formación del futuro bebé en el vientre, antes de nacer.

Yolanda resaltó la importancia del Método Comunicativo, el cual se encarga de brindar un aprendizaje de los idiomas en el cual primero escuchas, luego hablas, para finalmente leer y por último escribir. Exactamente la misma línea de aprendizaje en la cual se basan las Pedagogías Musicales Contemporáneas.

Mencioné por mi parte el hecho de la aportación brillante del maestro Edwin Gordon, respecto a lo que él llama Audiation, refiriéndose a un pensamiento musical, en el cual las personas tenemos la capacidad de oír música dentro de nuestra mente sin ser provocada por ninguna vibración externa, es una habilidad profunda, que en cierta medida puede relacionarse a la capacidad de pensar en un idioma adicional a la lengua materna.

Además de la Audiation el maestro Edwin Gordon señala dentro de la fase final del aprendizaje, la capacidad de improvisar, de crear en el camino conforme es necesario el camino de la expresión según las necesidades del momento, algo así como cuando un aprendiz de un idioma, aprende a jugar con él, a dar nuevos significados a las expresiones aludiendo detrás a un significado distinto que juega con el humor. A producir una historia, un cuento, una broma. En el caso de la música: Una expresión propia que rebasa las limitaciones de un instrumento musical en particular, pues la música habita en el interior de la persona, en esa conjugación maravillosa e indescriptible que se da entre la mente y el corazón.

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