É aquela que se assume como um centro de direitos e um centro de deveres, onde a formação que se dá dentro do espaço e do tempo que caracterizam uma formação para a cidadania. É a escola que viabiliza a cidadania de quem está nela e de quem vem a ela não pode ser uma escola em si e para si, ela é cidadã na medida mesma também em que ela briga pela cidadania, pelo exercício e pela fabricação da cidadania de quem usa seu espaço.
A escola cidadã é uma escola coerente com a liberdade, é coerente com seu discurso formador e libertador. E é toda a escola que, buscando por ser ela mesma, luta para que educandos e educadores também sejam eles mesmos.
E como ninguém pode ser só, a escola cidadã é uma escola de comunidade, de companheirismo. É uma escola de produção comum do saber e da liberdade. Mas é uma escola que não pode ser jamais silenciosa, nem jamais autoritária. É uma escola que vive a experiência tensa da democracia. Em outras palavas, implica a experiência tensa, contraditória e permanente entre autoridade e liberdade.
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fala de Paulo Freire sobre a Escola Cidadã, 1997.
trecho do vídeo sobre a Escola Cidadã, editado pelo Instituto Paulo Freire.
