Фаза воссоединения сопровождается характерными особенностями детского поведения:
1. потребность в эмоциональной вовлеченности матери резко возрастает;
2. ребенок становится очень чувствительным к разочарованиям и неудачам;
3. усиливается внимание к присутствию/отсутствию матери.

Относительно безразличное отношение к матери сменяется постоянной озабоченностью тем, где она сейчас находится, частыми просьбами и обращениями с ней. Ощущение своей отдельности и беспомощности в этом огромном мире пугает ребенка. Это вызывает сепарационную тревогу и страх потери любви объекта.. Считается, что неправильное прохождение этой фазы ведет к формированию пограничных расстройств и некоторых неврозов.

Если раньше малыш обращался к матери для кормления или эмоциональной подзарядки, то теперь он начинает приносить и показывать ей все заинтересовавшие его предметы. Он хочет заинтересовать маму своей деятельностью и разделить с ней свою радость. Для ребенка этого возраста крайне важно то, что он может приносить своей маме удовольствие.
Любимыми играми становятся игра в «ку-ку» и игры с подражанием.
Происходит осознавание других детей, чем они похожи и чем отличны. Они начинают хотеть игрушку или печенье как у другого ребенка. Так проявляются попытки идентифицировать себя с другими детьми или «ребенком вообще». Дети становятся настойчивыми, проявляют агрессию, злятся, если цель недоступна.

Практически у всех детей наблюдаются приступы гневливости, как выражение бессильной ярости, возросшей ранимости и чувства беспомощности. У некоторых детей вновь появляется страх незнакомцев, теперь он выражается в активном избегании постороннего человека, как будто он мешает создать иллюзию объединения с матерью.

Изменяется эмоциональный фон ребенка. Дети ведут себя достаточно активно, но очень резко реагируют на напоминание о своем неполном «всемогуществе». Настроение становится изменчивым с частыми вспышками гнева или оттенком общей неудовлетворенности. Происходит быстрое чередование желания прильнуть к маме и оттолкнуть ее. Это проявляется в характерных особенностях поведения. Появляются стереотипы «убегания» и «следования тенью».

Дети этого периода часто используют маму как инструмент для выполнения своих желаний, например, тянут ее за руку, чтобы что-то достать. Они бывают разочарованы, злятся или плачут, если мама не может угадать их желание. Они стремятся использовать ее как свое продолжение. Это служит защитой от болезненного осознавания своей отдельности. Появляется странный феномен – внезапный страх, что мама ушла, хотя она сидит на месте.
Все дети периода воссоединения становятся очень чувствительны к тому, где находится мама. Они остро осознают ее отсутствие. Начинаются трудности, связанные с уходом мамы. Они становятся «прилипчивыми», после ее ухода настроение становится сниженным, на какое- то время дети неспособны заинтересоваться игрой.

На исчезновение мамы дети реагируют по-разному.

Некоторые дети стремятся установить тесную связь с кем-то из взрослых, сидеть на коленях, есть печенье. На возвращение мамы ребенок реагирует импульсом подскочить к ней и одновременно держаться подальше.

Другие реагируют на оставшихся с ними взрослых раздражением и агрессией. Все сопровождается капризами и вспышками агрессии. Ребенок явно стремится к вернуть маму. Когда же мама возвращается, он может реагировать нейтрально, спросить, что она ему принесла или проявить реакцию гнева и разочарования.

К 3 годам ребенок становится более независимым от матери, иногда он предпочитает играть со сверстниками или другими взрослыми. Игра становится более конструктивной, появляются ролевые игры и игры с воображением. Начинает развиваться чувство времени и способность терпеливо переносить разлуку или отсрочку удовлетворения своих желаний. Дети начинают понимать и использовать слова «завтра», «позже». Дети этого возраста часто сопротивляются требованиям взрослых и настаивают на своем. Это мягкое или умеренное «упрямство» весьма полезно для развития идентичности ребенка. Бурно развиваются мыслительные и речевые функции, способности к общению и фантазированию.

свернуть