ANLAYARAK HIZLI OKUMA NEDİR? EĞİTİM SÜRECİ NASIL İŞLER? HANGİ KONULAR İŞLENİR?
Anlayarak hızlı okumanın doğru anlaşılması gerekiyor. Bugüne kadar her yaştan, her sınıftan, her
seviyeden öğrencilerimizin olması kitaplarda anlatılan ve dünyadaki durumun dışında bizim
ülkemizde tekniğin nasıl kullanıldığının gözlemleme fırsatını bize verdi. Bir konu üzerinde ne kadar
çok emek harcarsanız o konuya dair çok fazla detay birikiyor. Sonrasında bu detaylar sizin o yolda
nasıl yürümeniz gerektiğini sizlere söylüyor ve yine bu detaylar size bir yönerge sunuyor.
Anlayarak hızlı okuma eğitiminde en önemli faktör okuduğunu anlamak. Anlama olmadan okuma
gerçekleşmiş sayılmaz. Hızlı okurken anlamı yakalamak zorundayız. Hızlı okuma eğitimlerinde anlama
olmadan yapılan bir hızlı okuma anlayışı doğru değildir.
Buradaki bir diğer konu da hızlı okumanın mümkün olmayacağı düşüncesi. Göz gezdirme metodu ile
sağlanan okuma hızları dakikada 5.000-10.000 gibi sonuçlar verir bize. Bu durum hızlı okuma alanı için
gerçekçi sonuçlar değildir. Göz gezdirme metodu ve bütünü hızlı görmeye çalışmak çok farklı şeyler.
İnsanların bu iki metodun birbirinden çok farklı olduğunu anlaması, bizlerin de bunu mutlaka
insanlara anlatması gerekiyor. Göz gezdirerek okumak vardır ama bu hızlı okuma değildir. Kısacası
“her hızlı okuma, ‘Anlayarak Hızlı Okuma’ değildir.”
Anlayarak hızlı okuma kavramını çok iyi tanımlamamız lazım ki onu anlamlandırabilelim.
1. Bütünün anlaşılması
2. Göz gezdirme olmaması
3. Belli bir oranın hedeflenmesi


Hızlı okumadaki en temel konu: İçten Seslendirme
Anlayarak hızlı okuma, normal okumanın hızlandırılmış hali değildir. Yeni bir okuma şeklidir. Aynı
anda 3-4 kelimeyi söz öbekleri halinde iç ses olmadan görmeye, algılamaya dayalı bir okuma şekli.
Ancak içten seslendirmeden anlamak çok zordur. Öğrenciler iç sesi yok edememekten şikâyetçidirler
ve şöyle düşünürler: Ben yapamıyorum ama başkası yapabiliyor mu? Herkesin kapasitesi ve
potansiyeli birbirinden farklıdır. Okuma hızları ile algılama düzeyleri de bu oranda değişkenlik
gösterebilir. İç ses konusunda tamamen ortadan kaldırılmasının sorunlu olabileceğini savunan bazı
bilimsel veriler var. Bizler bilimle aynı doğrultuda kol kola ilerliyoruz. Onaylanmayan bir şeyi yapmayı
hiçbir zaman istemiyoruz. Öğretmenlik hayatımda da yapmadım, yapmam da…
O zaman iç ses yok olmadığında ne yapacağız? Metinde bütün kelimeler eş değer değildir. Bazı
bölümleri çok daha önemli iken bazı bölümleri doldurmadır. Bazı kelimeler önemli iken başka
kelimeler önemli olmayabilir. Zamanımız da öyle. Çok kıymetli. Savuracağımız bir zamana sahip
değiliz. Doğru noktalara odaklanacağız. Metnin daha önemli bölümlerine, 5N1K’ye daha çok dikkat
edeceğiz. Vaktimizi daha çok bu noktalarda kullanacağız. Beynimiz o bölümleri yine görüyor ama
zamanımızı daha çok o bölümlerde kullanacağız. Metnin konusu, ana fikri, yer adları, tarihler… Bunun
gibi metinde önemli olan yerlerde vaktimizi harcayacağız. Yani hızlı okuyacak, bütünü görecek, değerli
vaktini incelemeye harcayacak önemli olmayan kısımlarda vakit kaybetmeyeceğiz.

“Hız önemli değil, anlama önemli” Öyle mi gerçekten?
Okullara, sınıflara gidiyor hız ve algı için. Aynı sınıfta bir öğrenci 70-80 kelime okuyorken, diğer
öğrenci 300 kelime okuyor. İkisi de %90 algılıyor. Hala hız önemli değil, algılama önemli diyebilir
miyiz? Dolayısıyla anlayarak hızlı okuma inanılmaz önemlidir. Herkes bir program dâhilinde yapabilir.
Yola egzersizlerle başlanır, kitap okuyarak devam edilir. Konuya göz, beyin, bellek, stres, okuma
ortamı gibi konuları dâhil edebiliriz. Ama hızlı okuma kesinlikle pratik yaparak ilerler.

Detaylı bilgi ve eğitimlerimizden faydalanmak için kurumumuzu arayabilirsiniz.
HAKE KARİYER EĞİTİM
0212 543 23 66 0544 09 04
info@hakeegitim.com www.hakeegitim.com
Instagram: @kezbankucuk_hake @dokyokumayazma @hizliokuyoruzcom @hakekariyeregitim
Adres: İncirli Caddesi/ İncirli Apartmanı. No:21 Kat: 4 Daire: 9 Zuhuratbaba Mah. Bakırköy/İstanbul

свернуть