В видео как это было в 1975 году, когда Эдвард Троник, директор отделения развития ребёнка при Гарвардском университете открыл, что с самого рождения, даже не умея разговаривать, мы являемся активными участниками общения.
Малыша в возрасте от 6 месяцев до двух лет сажали в высокое удобное кресло напротив матери. Сначала мать играла с ребёнком, демонстрируя эмоции, а затем отворачивалась. Повернувшись, она на одну минуту замирала с каменным выражением лица.
Сначала ребёнок пытался наладить контакт, но затем, не получив ответной реакции, начинал кричать и плакать. Мать снова отворачивалась, а повернувшись, демонстрировала эмоции и заинтересованность. Малыш успокаивался, снова становился весёлым и улыбчивым.
Опыт проводился на различных группах на протяжении многих лет, и результаты оставались практически одинаковыми.
Эксперимент показал, что маленьким детям нужен эмоциональный контакт с близким человеком. Это успокаивает малыша, ведь с раннего возраста он боится оказаться брошенным.
Но это остается правдой для любых отношений, романтических в первую очередь. Когда мы теряем ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ связь с любимым, мы ведем себя ровно так же, как в эксперименте: сначала по-хорошему, а потом с плачем и агрессией требуем внимания.
Практическое применение:
Потребность в эмоциональном общении рождается вместе с ребенком и сохраняется как жизненно важная на протяжении всей жизни.
Попытка скрыть любые эмоции (переживания по работе, сомнения, страх, злость на начальника, раздражение от действий партнера) мгновенно считывается и воспринимается как отдаление.
Эмоциональное отдаление партнера может восприниматься как невыносимое по уровню стресса при наличии детских травм привязанности.
В общении с партнером мы всегда начинаем с «хорошего» и только отчаявшись получить внимание «по-хорошему» - переходим к агрессии.
Именно детские травмы привязанности разрушают отношения. Далее о хочу написать о типах привязанности, интересно?
С вами Элла [ Ссылка ]
