Jeżeli uczymy nazw czynności powinny one być prezentowane w ruchu, nie na statycznych zdjęciach. Dzieci ze spektrum autyzmu nie uczą się nazw przedmiotów, ludzi, czynności, zwierząt z otoczenia lecz poprzez wielokrotne powtarzanie podczas wyodrębnionych prób uczących. Dziecko w normie rozwojowej, aby nauczyć się nazwy przedmiotu potrzebuje dwóch czasami czterech powtórzeń , dziecko ze spektrum autyzmu może potrzebować na początku nawet tysiąca takich powtórzeń. Jeżeli nie zadbamy i nie upewnimy się, że dziecko umie nazwać otaczający je świat, słownik dzieci ze spektrum autyzmu narażony jest na różnego rodzaju zniekształcenia. Zamiast nazywać rzeczy dzieci mogą nazywać czynności np. jeżeli pokazujemy zdjęcie świeczek i pytamy co to? dziecko odpowiada sto lat ponieważ zawsze w obecności świeczek słyszał sto lat, zamiast świeczki; jeżeli pokazujemy obrazek wody dziecko odpowiada pić, ponieważ zawsze w obecności wody słyszało słowo pić zamiast woda. Film jest narzędziem, które ma pomóc rodzicom/terapeutom zbudować słownik dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Sprawdzając umiejętności dziecka, włącz film bez głosu.

свернуть