Instructie Reken didactische filmpje ( video) bestemd voor de leerkracht.
De voordelen van zo’n instructiefilm
1. Geeft ondersteuning aan de leerkracht
2. De leerkracht kan op door hem/haar elk zelf gekozen moment het instructiefilmpje bekijken of bestuderen.
3 Het didactisch onderwijzen bij de leerkracht in rekenen door te leren zien.
4 Het is gebleken dat voor de leerkracht de uitleg visueel aantrekkelijk is in beeld
5. Door de leerstof verder uit te diepen m.b.v. de Handleiding Rekenen wordt de leerkracht gestimuleerd te werken aan zijn/haar eigen professionalisering.
6. Gesproken tekst en visueel materiaal als ondersteuning werkt beter dan geschreven tekst . De leerkracht wordt hierdoor reken didactisch beter onderricht.
7. De leerkracht leert beter van beeld en geluid
8. Tenslotte prikkelt deze aanpak de leerkracht zijn ict – vaardigheid eventueel te vergroten
Rekenles volgens de instructievideo

Bij het instructiefilmpje staat centraal de opbouw van de les
1. Introductie ( voorkennis ) die van belang is voor de nieuwe leerstof
2. Het formuleren van het doel van de les . wat gaat U als leerkracht tijdens deze les behandelen
3. Instructie, de leerkracht gaat stap voor stap het rekenonderwerp behandelen. Hierbij worden de leerlingen zoveel mogelijk betrokken ( interactie )
Verlengde instructie. Na de instructie van de leerkracht gaat het grootste deel van de groep leerlingen zelfstandig aan het werk. De leerlingen die moeite hebben met de leerstof krijgen aparte aandacht aan de instructietafel bij de leerkracht of mede leerling.
4. Terugblik ( evaluatie ) Aan het eind van de les evalueert de leerkracht met de leerlingen hoe het is gegaan. Ze bespreekt enkele sommen komt terug op het lesdoel. Is het lesdoel gehaald? Hoe komt het dat goed of fout ging? Hoe zou je het als leerkracht volgende keer beter willen aanpakken?( eigenreflectie )
Didactische technieken
Als leerkracht kunt u vaak gebruik maken van verschillende technieken o.a.
 Tijdens de les de leerstof opdelen in kleine beheersbare stukken
 Het ontleden analyseren van teksten en berekeningen gezamenlijk uitvoeren
 Hardop denken, denkstappen
 Steeds nagaan of de leerlingen de leerstof hebben begrepen
 Gericht feedback

Ewald Levens

свернуть