Az alsó tagozatot követően az olvasási képesség direkt fejlesztése iskolai keretek között általában leáll, a fejletlen szövegértés pedig alapvető akadálya lesz a tanulásnak, emellett kedvezőtlen motivációs jellemzők kialakulásához vezet. E problémát különféle hátránykompenzáló programok, így például a tanodák mérsékelhetik. Hetedik szakmai műhelyünk célja az volt, hogy közzétegye a szövegértés-fejlesztés területén felhalmozódott tanodai tapasztalatokat.
