Temat: Czy gotowość do nauki czytania i pisania pojawia się samorzutnie, czy jest efektem rozwoju? Czyli o przygotowaniu dzieci w wieku przedszkolnym do nauki czytania i pisania w szkole.
Maria Foryś – od blisko 20 lat równolegle podejmuje pracę jako praktyk i teoretyk. Ukończyła studia z pedagogiki nauczania początkowego na Uniwersytecie Jagiellońskim, studia logopedyczne, neurologopedyczne oraz psychologię kliniczną dzieci i młodzieży. Czynny diagnosta i terapeuta dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym w krakowskim poradnictwie psychologiczno – pedagogicznym. Założyła pierwsze w Polsce Centrum Rozwoju Zdolności i Terapii Mowy dla dzieci „Podwójnie wyjątkowych”. Wykładowca kursów z diagnozy pedagogicznej, logopedycznej, terapii oraz metodyki zajęć korekcyjno – kompensacyjnych w Instytucie Pedagogiki Uniwersytetu Jagiellońskiego. Autorka opublikowanego przez Ministerstwo Edukacji Narodowej krajowego modelu pracy z uczniem zdolnym w gimnazjum oraz systemowych rozwiązań we współpracy szkoły i poradni. Ekspert w projektach ORE Ministerstwa Edukacji Narodowej.
Rozmowa dotyczyć będzie kluczowych umiejętności dzieci 5 i 6 letnich służących rozwijaniu czynności czytania i pisania. Prelegentka odpowie na pytanie - Czy gotowość pojawia się samorzutnie, czy jest efektem rozwoju? Odwoła się do badań, które wskazują jaki jest obecnie poziom przygotowania dzieci kończących edukację przedszkolną. Na podstawie własnych doświadczeń opowie z jakich narzędzi korzysta się przy diagnozowaniu w tej grupie wiekowej. Wskaże, kto oprócz nauczyciela może wspierać dziecko w jego drodze do osiągnięcia sukcesu w nauce czytania i pisania.
